Relação entre condição socioeconômica e rendimento acadêmico.

Relationship between socioeconomic status and academic performance

Os cursos técnicos no Brasil tiveram um grande aumento na oferta de vagas a partir de 2002, quando o Governo Federal passou a investir nesse seguimento educacional. Para ampliar as vagas, utilizou-se da estrutura existente nos antigos Centros Federais de Educação Técnica – CEFET’s. Esses Centros foram transformados em Institutos Federais de Ciência e Tecnologia, possibilitando a criação de uma nova estrutura, mais dinâmica e abrangente. Dentro dessa proposta, no ano de 2008, o CEFET-Nilópolis foi transformado em Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Rio de Janeiro – IFRJ. Atualmente conta com 11 campi, distribuídos pelo Estado do Rio de Janeiro. O Campus IFRJ – Arraial do Cabo foi implantado em 2006 e conta com cursos Técnicos em Meio Ambiente e Informática. O Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio foi implantado no ano de 2011. Desde sua implantação – mesmo tomando várias medidas que contribuíam para o desempenho acadêmico –, esse curso vem apresentando números elevados de reprovação/retenção. Diante dessa realidade, surgiu a necessidade de investigar a relação existente entre situação socioeconômica e rendimento acadêmico. Para realizar este estudo, utilizaram-se dados coletados através de entrevista semiestruturada com alunos e levantamento documental do Registro Escolar. A análise constata que, quanto maior a inserção econômica e social, melhor será o rendimento acadêmico. Assim, aponta-se a necessidade de investimentos em políticas sociais e pedagógicas que reconheçam as especificidades socioeconômicas destes alunos, respeitando limitações e possibilidades identificadas.